Dissertação
Diante da nova conjuntura educacional adotada com o agravamento da pandemia do vírus Sars-CoV-2, surgem algumas problemáticas relacionadas ao afastamento hierárquico entre docentes e discentes, caracterizado pela perda do diálogo e do compartilhamento de experiências, que resulta em um baixo incentivo à autonomia discente. A presente pesquisa visa realizar um experimento de design em disciplinas do curso de design da Universidade Federal do Maranhão para analisar como estes podem contribuir para a criação participativa de conhecimento no ensino superior online. O artefato desenvolvido, intitulado “monte o seu semestre”, consistiu em um kit de atividades enviado a alunas e alunos da disciplina de história do design II. Por conseguinte, o retorno do kit de atividades culminou na discussão de anseios discentes e implementação de novas dinâmicas, resultando na construção coletiva da disciplina, envolvendo conteúdos e avaliações. Após esta experimentação, soma-se uma fase de avaliação, utilizando as premissas da avaliação em três níveis, que configura uma avaliação aprofundada e distribuída entre os sujeitos envolvidos no estudo: equipe de pesquisa, copesquisadores e pares. Noções coletadas e corroboradas ao longo da pesquisa foram reafirmadas pela avaliação, assentindo à ferramenta desenvolvida a capacidade de atuar no intermédio da conversação entre docente e discentes, na influência à participação nas dinâmicas de aula e no estabelecimento do diálogo. O reconhecimento das características mutáveis e altamente adaptáveis das sondas apontam o seu uso como pertinente em diferentes disciplinas que visam extrapolar o escopo teórico, contribuindo de forma a revigorar a autonomia discente.
Autor: Pedro Paulo Bezerra Rodrigues / Orientadora: Raquel Gomes Noronha / Coorientador: Marcio James Soares Guimarães
Ano de publicação: 2022
Local da publicação: Programa de Pós-graduação em Design da Universidade Federal do Maranhão (PPGDg –UFMA)