Artigo
As áreas STEM (acrônimo em inglês para Science, Technology, Engineering and Mathematics) são marcadas pela lacuna de gênero. Isso provém de estigmas historicamente enraizados que ditavam onde as mulheres deveriam atuar e que afetam meninas nas suas escolhas de carreira até hoje. Nesse artigo foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura visando a entender como a cocriação de ferramentas de design participativo fomentadoras de espaços de diálogo e prototipação de futuros auxiliam na promoção do acesso de meninas do Ensino Médio as áreas STEM. Foram consultadas as bases de dados da Capes, Blucher Proceedings, Google Scholar, SciELO e BDTD e a partir dessa consulta inicial analisamos 38 pesquisas. Dessas, selecionamos 8 de acordo com critérios pré-estabelecidos. A partir dessas análises, concluiu-se que, embora existam várias pesquisas relacionadas à lacuna de gênero nas áreas STEM, sendo muitas delas realizadas por graduandas dessas áreas, poucas utilizam do design participativo. Notou-se também a necessidade de trabalhos no campo de design que tratem do tema em questão.
Autores: Lima, Andreyna Glazyely da Silva ; Feitosa, Isabella Martins ; Noronha, Raquel Gomes
Ano de publicação: 2023
Local de publicação: ERGODESIGN & USIHC 2023 & JOP’Design 2023